Objetivos De Aprendizaje - Excelencia Docente - Innovación Educativa - Universidad Carnegie Mellon

Articule sus objetivos de aprendizaje Antes de decidir sobre el contenido a cubrir en su curso, dotar a su curso con una estructura interna fuerte propicio para el aprendizaje de los estudiantes. La alineación entre tres componentes del curso principal asegura una estructura consistente internamente. La alineación es cuando el: OBJETIVOS articular los conocimientos y habilidades que desea que los estudiantes adquieran al final del curso Las EVALUACIONES permiten al instructor verificar el grado en que los estudiantes están cumpliendo los objetivos de aprendizaje Las ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN se eligen para fomentar el aprendizaje de los estudiantes hacia el cumplimiento de los objetivos Cuando estos componentes no están alineados, los estudiantes pueden legítimamente quejarse de que la prueba no tiene nada que ver con lo que se cubrió en la clase, o los instructores podrían sentir que a pesar de que los estudiantes están ganando un grado de aprobación, no han dominado realmente el material en el deseado nivel. Alinear estos tres componentes es un proceso dinámico, ya que un cambio en uno Necesariamente afecta a los otros dos. Una forma de abordar el diseño del curso es comenzar desde los objetivos de aprendizaje, luego pasar a los otros dos componentes, y volver al ciclo iterativamente según sea necesario. Articular sus objetivos de aprendizaje ayudará: USTED selecciona y organiza el contenido del curso, y determina evaluaciones apropiadas y estrategias de instrucción. Los ESTUDIANTES dirigen sus esfuerzos de aprendizaje apropiadamente y monitorean su propio progreso. Más información sobre cómo los objetivos de aprendizaje claros apoyan el aprendizaje de los estudiantes. (Pdf) Los objetivos de aprendizaje deben estar centrados en el estudiante. Nosotros, como instructores, a menudo tenemos una buena idea de lo que queremos lograr en un curso dado: Queremos cubrir ciertos temas, o queremos enseñar a los estudiantes ciertas ideas y habilidades. También debemos pensar en términos de lo que queremos que los estudiantes puedan hacer al final del curso. Es muy útil articular los objetivos de aprendizaje completando este indicador: 8220; Al final del curso, los estudiantes deben ser capaces de _____. 8221; Los objetivos de aprendizaje deben dividir la tarea y centrarse en procesos cognitivos específicos. Muchas actividades que la facultad cree que requieren una sola habilidad (por ejemplo, escribir o resolver problemas) realmente implican una síntesis de muchas habilidades de componentes. Para dominar estas habilidades complejas, los estudiantes deben practicar y ganar la habilidad en las habilidades discretas del componente. La escritura puede incluir la identificación de un argumento, la obtención de pruebas apropiadas, la organización de párrafos, etc. La resolución de problemas puede requerir la definición de los parámetros del problema, la elección de fórmulas apropiadas, etc. Desglosar las habilidades nos permitirá seleccionar evaluaciones apropiadas y estrategias de instrucción para que los estudiantes practiquen todas las habilidades de los componentes. Los objetivos de aprendizaje deben usar verbos de acción. Enfocarse en acciones y comportamientos concretos nos permite hacer explícito el aprendizaje de los estudiantes y comunica a los estudiantes el tipo de esfuerzo intelectual que esperamos de ellos. Ejemplos de objetivos de aprendizaje para una clase de matemáticas podrían ser: 8220; Teoremas de estado8221; (Implica memorización y recuerdo) 8220; Demuestre los teoremas 8221; (Implica la aplicación de conocimientos) 8220; Aplicar teoremas para resolver problemas8220; (Implica la aplicación de conocimientos) 8220; Decida cuándo se aplica un teorema determinado8221; (Implica habilidades meta-cognitivas de toma de decisiones) El uso de verbos de acción le permite medir con mayor facilidad el grado en que los estudiantes pueden hacer lo que esperan que hagan. Los objetivos de aprendizaje deben ser medibles. Debido a que los objetivos de aprendizaje deben guiar la selección de las evaluaciones, no pueden ser vagos. Todos los objetivos de aprendizaje que hemos ejemplificado son mensurables, ya que apuntan a una evaluación clara que puede comprobar fácilmente si los estudiantes han dominado esa habilidad (por ejemplo, pedir a los estudiantes que declaren un determinado teorema, dar a los estudiantes una declaración de tesis para probar, Un problema de libro de texto que requiere la aplicación de un teorema o preguntar a los estudiantes qué teorema usarían en una situación dada). Algunos objetivos de aprendizaje que suelen ser vagos, pero a menudo se utilizan incluyen: 8220; Comprender X8221; 8220; Obtener un conocimiento práctico de X8221; 8220; Obtener una apreciación de X8221; Estos objetivos pueden aclararse preguntándonos: "¿Qué harían los estudiantes de manera diferente si realmente" entienden "o" aprecian "X?" Articular sus objetivos de aprendizaje en el grano adecuado puede ser un reto al principio. Estos son algunos recursos para ayudar: Lista de verbos de acción (pdf) un punto de partida para escribir objetivos de aprendizaje Bloom taxonomía taxonomía creada para categorizar un continuo de objetivos educativos Muestras de objetivos de aprendizaje de una variedad de cursos Póngase en contacto con nosotros para hablar con un colega de Eberly en persona.